Недостаточная сформированность высших психических функций препятствует успешному формированию навыка чтения у детей. Высокая распространённость среди младших школьников нарушений чтения делает актуальной проблему выявления предрасположенности к дислексии.
I. СУЩНОСТЬ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Проверка и оценка достижений младших школьников является весьма существенной составляющей процесса обучения в одной из важных задач педагогической деятельности учителя. Этот компонент наряду с другими компонентами учебно-воспитательного процесса (содержание, методы, средства, формы организации) должен соответствовать современным требованиям общества, педагогической и методической наукам, основным приоритетам и целям образования в первом звене школы.
Цели:
— определить навык сформированности буквенного гнозиса;
— проверить сформированность навыков звуко-буквенного анализа и синтеза;
— выявить навыки сформированности слоговой структуры слова;
— выявить навыки сформированности графически сходных букв (а-о, у-и, п-т, б-д и т.д.);
— выявить практическое умение обозначать мягкость согласных с помощью гласных второго ряда и с помощью «ь»;
— проверить сформированность навыков дифференциации фонем, имеющих акустико-артикуляционное сходство;
— определить сформированность навыков работы с деформированным предложением.
