Фев 15
Проблема выявления и коррекции нарушения чтения (дислексии) у детей тревожит и педагогов, и родителей. Но больше всего от дислексии страдает сам ребёнок. Подобные трудности являются причиной школьной дезадаптации и снижения учебной мотивации.
Дислексия – это частичное специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное несформированностью (нарушением) высших психических функций и проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера.
То есть нарушения письма и чтения могут возникать у детей с нормальным интеллектом, сохранной устной речью, полноценным зрением и слухом, но у которых имеется несформированность некоторых частных психических процессов, препятствующих овладению чтением и письмом.
Читать далее »
Янв 28
Учитывая различную сложность форм фонематического анализа и синтеза и последовательность овладения ими в онтогенезе (индивидуальное развитие ребенка), работу по их развитию рекомендуется проводить в следующей последовательности:
I. Выделение (узнавание) звука на фоне слова,
т.е. определение наличия звука в слове.
Примерные задания по выделению звука [р]:
1. Поднять руку или карточку с заданной буквой, если в слове имеется заданный звук.
Например, выделить звук [р] в словах: рама, нос, рыбак, шапка, рак, арбуз, стол …
Читать далее »
Янв 24
В переводе с латинского языка «активный» значит деятельный, действенный, а греческое слово «гипер» указывает на превышение нормы.
Гиперактивность у детей проявляется несвойственными для нормального, соответствующего возрасту, развитию ребенка невнимательностью, отвлекаемостью, импульсивностью.
Если ребенок гиперактивен, то трудности испытывают не только он сам, но и его окружение: родители, одноклассники, учителя… такому ребенку необходима своевременная помощь, иначе в дальнейшем может сформироваться асоциальная или даже психопатическая личность: известно, что среди малолетних правонарушителей значительный процент составляют гиперактивные дети.
Читать далее »
Окт 15
Цель: Дифференциация рукописных букв п – т на письме.
Задачи:
Образовательные:
— Учить различать звуки [П-Т], буквы п – т на письме.
— Научить конструировать и реконструировать буквы п, т.
— Закреплять знания учащихся об ударении, закреплять навык постановки ударения.
Читать далее »
Сен 18
Одной из важных задач в общей системе коррекционно-логопедической работы является формирование у детей грамматически правильной, лексически богатой и фонетически чёткой речи, дающей возможность полноценного речевого общения. Применение коррекционной системы, разработанной согласно особенностям нарушения слоговой структуры у детей, позволяет значительно снизить выраженность данного нарушения или полностью его устранить как в устной, так и в письменной речи.
Полностью материал опубликован на сайте Logoped.Ru.
Посмотреть публикацию полностью
Сен 02
При коррекции дислексии на логопедических занятиях, я опираюсь на работу Т. Е. Егорова, который выделил четыре основные ступени формирования навыка чтения. Эта градация является основным стержнем, в соответствии с которым подбираются те или иные приёмы и методы, а также определяется последовательность работы.
I ступень – аналитическая, овладение звуко-буквенными обозначениями.
Цель – формирование у детей зрительно-слухо-моторных соответствий.
Способ чтения – «бухштабированный» (побуквенный).
Глубокая работа на этой ступени проводится крайне редко, т. к. первоклассники к марту месяцу в основном читают слогами и целыми словами.
Читать далее »
Авг 11
Общепринятого определения понятия «текст» в лингвистике пока нет. Однако большинство лингвистов выделяют следующие признаки текста:
1) наличие группы предложений;
2) их смысловая связность:
а) единство предмета речи, т.е. темы,
б) наличие основной мысли и её развития;
3) структурная связность предложений.
Читать далее »
Июл 16
Фонематический слух отвечает за различение фонем (звуков) речи. Он помогает нам различать слова и формы слов, похожие по звучанию, и правильно понимать смысл сказанного.
Развитие фонематического слуха у детей — залог успешного обучения чтению и письму, а в дальнейшем — и иностранным языкам.
Для развития фонематического слуха можно использовать следующие игры.
Читать далее »
Июн 04
Проблема недостаточной сформированности навыков словообразования оказывается очень значимой для детей с ОНР. Речевое развитие этих детей в целом удовлетворяет потребностям их повседневного общения. Однако, при выполнении конкретного задания на словообразование, даже по образцу, дети данной категории испытывают значительные трудности.
Читать далее »
