Дифференциация согласных [д – т], [д’ – т’] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях.

Конспекты занятий Комментарии отключены

Цель: развитие навыка дифференциации согласных [д – т], [д’ – т’] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях.

Задачи:

Образовательные:

- учить выделять и дифференцировать согласные звуки [д – т], [д’ – т’] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях;

- упражнять  в соотнесении звуков [д], [д’], [т], [т’]с буквами Д-Т;

- упражнять в согласовании глаголов с именами существительными;

- совершенствовать умение работать с деформированными предложениями;

- упражнять учащихся в чтении и написании слов с буквами Д – Т.

Читать далее »

Конспект занятия «Слова – предметы»

Конспекты занятий Комментарии отключены

Цели:

- усвоение понятия «слово» как части предложения, его лексического значения;

- практическое усвоение слов, обозначающих живые и неживые предметы;

- развитие навыков звукового и буквенного анализа и синтеза;

- формирование коммуникативной стороны речи учащихся;

- развитие пространственной ориентировки;

- формирование навыков организации учебной деятельности;

- развитие внимания, памяти, мышления, самоконтроля, способности к переключаемости.

Полностью материал опубликован на сайте LogoPortal.ru.

Посмотреть конспект занятия полностью

Конспект занятия «Дифференциация графически сходных букв п – т»

Конспекты занятий Комментарии отключены

Цель: Дифференциация рукописных букв п  – т на письме.

Задачи:

Образовательные:

- Учить различать звуки [П-Т], буквы п  – т на письме.

- Научить конструировать и реконструировать буквы  п,   т.

- Закреплять знания учащихся об ударении, закреплять навык  постановки  ударения.

Читать далее »

Конспект занятия «Итоговое занятие по I этапу коррекционного обучения»

Конспекты занятий Комментарии отключены

Цели:

- определить навык сформированности буквенного гнозиса;

- проверить сформированность навыков звуко-буквенного анализа и синтеза;

- выявить навыки сформированности слоговой структуры слова;

- выявить навыки сформированности графически сходных букв (а-о, у-и, п-т, б-д и т.д.);

- выявить практическое умение обозначать мягкость согласных с помощью гласных второго ряда и с помощью «ь»;

- проверить сформированность навыков дифференциации фонем, имеющих акустико-артикуляционное сходство;

- определить сформированность навыков работы с деформированным предложением.

Читать далее »

Logos работает на WordPress
Методическая копилка RSS Войти