Logos

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ в  подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи  «Дифференциация звуков [П – Б] и букв П-Б».

Подготовила учитель-логопед
высшей квалификационной категории
Панова Любовь Сергеевна
16.11.2023 г. Г.о. Подольск

Читать далее »

Цель: развитие навыка дифференциации согласных [д – т], [д’ – т’] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях.

Задачи:

Образовательные:

— учить выделять и дифференцировать согласные звуки [д – т], [д’ – т’] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях;

— упражнять  в соотнесении звуков [д], [д’], [т], [т’]с буквами Д-Т;

— упражнять в согласовании глаголов с именами существительными;

— совершенствовать умение работать с деформированными предложениями;

— упражнять учащихся в чтении и написании слов с буквами Д – Т.

Читать далее »

Цели:

— усвоение понятия «слово» как части предложения, его лексического значения;

— практическое усвоение слов, обозначающих живые и неживые предметы;

— развитие навыков звукового и буквенного анализа и синтеза;

— формирование коммуникативной стороны речи учащихся;

— развитие пространственной ориентировки;

— формирование навыков организации учебной деятельности;

— развитие внимания, памяти, мышления, самоконтроля, способности к переключаемости.

Полностью материал опубликован на сайте LogoPortal.ru.

Посмотреть конспект занятия полностью

Цель: Дифференциация рукописных букв п  – т на письме.

Задачи:

Образовательные:

— Учить различать звуки [П-Т], буквы п  – т на письме.

— Научить конструировать и реконструировать буквы  п,   т.

— Закреплять знания учащихся об ударении, закреплять навык  постановки  ударения.

Читать далее »

Цели:

— определить навык сформированности буквенного гнозиса;

— проверить сформированность навыков звуко-буквенного анализа и синтеза;

— выявить навыки сформированности слоговой структуры слова;

— выявить навыки сформированности графически сходных букв (а-о, у-и, п-т, б-д и т.д.);

— выявить практическое умение обозначать мягкость согласных с помощью гласных второго ряда и с помощью «ь»;

— проверить сформированность навыков дифференциации фонем, имеющих акустико-артикуляционное сходство;

— определить сформированность навыков работы с деформированным предложением.

Читать далее »