Фев 15
Проблема выявления и коррекции нарушения чтения (дислексии) у детей тревожит и педагогов, и родителей. Но больше всего от дислексии страдает сам ребёнок. Подобные трудности являются причиной школьной дезадаптации и снижения учебной мотивации.
Дислексия – это частичное специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное несформированностью (нарушением) высших психических функций и проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера.
То есть нарушения письма и чтения могут возникать у детей с нормальным интеллектом, сохранной устной речью, полноценным зрением и слухом, но у которых имеется несформированность некоторых частных психических процессов, препятствующих овладению чтением и письмом.
Читать далее »
Сен 18
Одной из важных задач в общей системе коррекционно-логопедической работы является формирование у детей грамматически правильной, лексически богатой и фонетически чёткой речи, дающей возможность полноценного речевого общения. Применение коррекционной системы, разработанной согласно особенностям нарушения слоговой структуры у детей, позволяет значительно снизить выраженность данного нарушения или полностью его устранить как в устной, так и в письменной речи.
Полностью материал опубликован на сайте Logoped.Ru.
Посмотреть публикацию полностью
Сен 02
При коррекции дислексии на логопедических занятиях, я опираюсь на работу Т. Е. Егорова, который выделил четыре основные ступени формирования навыка чтения. Эта градация является основным стержнем, в соответствии с которым подбираются те или иные приёмы и методы, а также определяется последовательность работы.
I ступень – аналитическая, овладение звуко-буквенными обозначениями.
Цель – формирование у детей зрительно-слухо-моторных соответствий.
Способ чтения – «бухштабированный» (побуквенный).
Глубокая работа на этой ступени проводится крайне редко, т. к. первоклассники к марту месяцу в основном читают слогами и целыми словами.
Читать далее »
Авг 11
Общепринятого определения понятия «текст» в лингвистике пока нет. Однако большинство лингвистов выделяют следующие признаки текста:
1) наличие группы предложений;
2) их смысловая связность:
а) единство предмета речи, т.е. темы,
б) наличие основной мысли и её развития;
3) структурная связность предложений.
Читать далее »
Июн 04
Проблема недостаточной сформированности навыков словообразования оказывается очень значимой для детей с ОНР. Речевое развитие этих детей в целом удовлетворяет потребностям их повседневного общения. Однако, при выполнении конкретного задания на словообразование, даже по образцу, дети данной категории испытывают значительные трудности.
Читать далее »
Июл 29
Впервые на нарушения чтения и письма как на самостоятельную патологию речевой деятельности указал А. Куссмауль в 1877 г. Затем появилось много работ, в которых давались описания детей с различными нарушениями чтения и письма.
Со временем начали выделять различные формы дислексии и дисграфии, появились классификации нарушений чтения и письма.
В современной литературе для обозначения нарушений чтения используют термины: «алексия» – для обозначения полного отсутствия чтения и «дислексия» – это частичное специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное несформированностью (нарушением) высших психических функций и проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера.
Читать далее »
Июн 08
Недостаточная сформированность высших психических функций препятствует успешному формированию навыка чтения у детей. Высокая распространённость среди младших школьников нарушений чтения делает актуальной проблему выявления предрасположенности к дислексии.
Читать далее »
Апр 17
I. СУЩНОСТЬ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Проверка и оценка достижений младших школьников является весьма существенной составляющей процесса обучения в одной из важных задач педагогической деятельности учителя. Этот компонент наряду с другими компонентами учебно-воспитательного процесса (содержание, методы, средства, формы организации) должен соответствовать современным требованиям общества, педагогической и методической наукам, основным приоритетам и целям образования в первом звене школы.
Читать далее »